• Сапогова Е.е. Консультативная Психология Скачать
• Сапогова Е.е. Практикум По Консультативной Психологии

Сапогова Е.Е. Книги онлайн. Елена Евгеньевна Сапогова - доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии Тульского государственного университета, автор более 120 научных статей, монографий, учебных пособий и развивающих программ по психологии. Задачи по общей психологии.. В сборнике предлагается подобранная по сложности система учебных задач, направленных на углубленное освоение знаний по дисциплине «Общая психология», развитие навыков свободного оперирования психологическим материалом, стимулирование мышления и эвристического поиска студентов. Психология развития человека. Раздел: Общая психология. У нас вы можете скачать книгу Консультативная психология Е. Сапогова в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf. Скачать: Психология развития человека. Сапогова Е.Е.

Сапогова Психология развития человека Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям «Психология» Аспект пресс Москва 2001 УДК 159.9 ББК 88.37 С 19 Рецензенты: заведующая лабораторией ПИ РАО, член-корреспондент РАО, доктор психологических наук, проф. Дубровина доктор психологических наук, профессор кафедры возрастной психологии МГУ им. Ломоносова Л.

Сапогова Е.е. Консультативная Психология Скачать

Обухова; заведующий кафедрой возрастной и педагогической психологии БГПУ им. Танка, доктор психологических наук, проф. Карандашев; Сапогова Е.

С 19 Психология развития человека: Учебное пособие. – М.: Аспект Пресс, 2001.- 460. ISBN 5-7567-0154-0. В предлагаемом оригинальном учебном пособии широко освещаются социокультурные, историко-этнографические, психобиологические и психологические аспекты развития человека.

Особое внимание уделено общетеоретическим проблемам развития и анализу возрастных этапов в контексте культурного социогенеза. Для студентов психологических специальностей высших учебных заведений. Удк 159.9 ББК 88.37 ISBN 5-7567-0154-0 «Аспект Пресс» 2001. Все учебники издательства «Аспект Пресс» на сайте www. Ru Посвящение в психологию развития: Вместо предисловия Наверное, для того, кто учится, нет книги важнее, чем учебник.

Но любой учебник – текст универсальный и в чем-то безличный, а мне хотелось бы посвятить его всем своим студентам – и бывшим, и настоящим, и будущим. Мне приятно осознавать, что вместе с этой книгой кто-то впервые откроет для себя мир психологии развития, и я, хотя бы виртуально, смогу стать для него лоцманом, навигатором в столь увлекательном процессе.

Много лет назад такую же функцию выполнили для меня лекции Д. Эльконина на факультете психологии МГУ им. Ломоносова и его замечательный учебник «Детская психология».

Учебник – это не только собрание современных «знаний и заблуждений» по какой-то дисциплине, это еще и система отношений автора к отобранному для него материалу. Мне кажется, что психология человеческого развития – это совершенно особая сфера знания, поэтому я совсем не адресуюсь к случайному читателю: мне не хочется слишком уж занижать профессиональную планку и объяснять важные для меня вопросы тем, с кем можно обсуждать лишь простые темы. Мне хотелось бы, чтобы читатель, как и я, заинтересовался процессами развития, удивлялся бы постигаемым закономерностям, радовался бы самостоятельным микрооткрытиям и обобщениям, и, как результат, строил бы собственное понимание сущности человеческого развития. В то же время мне не хотелось уходить и от некоторых объяснительных и стилевых парадигм, присутствие которых и задает большому объему информации форму учебного пособия. Я выражаю признательность психологам, философам, этнографам, антропологам, эмбриологам, врачам, социологам и историкам, чьи идеи и работы были использованы в написании учебника и приведены в его тексте.

Это – благодарность читателя и ученика, коллеги и единомышленника. Работа над пособием осуществлялась в 1998–2000 гг. При финансовой поддержке гранта Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации № 97-28-3. Сапогова Тула, 2001 Раздел I.Общие вопросы психологии развития Глава 1. Введение в психологию развития Г л а в а 2. Понятие развития Г л а в а 3. Периодизация развития Г л а в а 4.

Категория возраста Г л а в а 5. Историография человеческого развития Г л а в а 6. Становление психологии развития человека Глава 7. Теории развития эндогенного и экзогенного направления Г л а в а 8. Трактовка развития в психоанализе Г л а в а 9.

Проблемы социализации Глава 10. Когнитивное направление в психологии развития Глава 11. Культурно-историческое направление в психологии развития глава 1. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ Психология развития и возрастная психология. Психология развития как прикладная отрасль. Основные задачи психологии развития.

Связи психологии развития с другими науками. Методы психологии развития. Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин, среди которых особое место занимает возрастная психология или, правильнее, психология развития человека, связанная с изучением возрастной динамики развития человеческой психики, онтогенеза психических процессов и психологических качеств личности качественно изменяющегося во времени человека. Понятие возрастной психологии в принципе уже понятия психологии развития, поскольку развитие здесь рассматривается всего лишь как функция или хронологического возраста, или возрастного периода. Психология развития связана не только с изучением возрастных этапов человеческого онтогенеза, но рассматривает разнообразные процессы макро- и микропсихического развития вообще. Поэтому, строго говоря, возрастная психология может быть только частью психологии развития, хотя иногда они используются как синонимы.

Как и любая наука, психология развития несет функции описания, объяснения, прогноза, коррекции. Применительно к определенной области исследования (в нашем случае – к психическому развитию) эти функции выступают в качестве конкретных научных задач, т.е. Общих целей, которых наука стремится достичь. Описание развития предполагает представление феноменологии процессов развития во всей полноте (с точки зрения внешнего поведения и внутренних переживаний). К сожалению, очень многое в психологии развития находится именно на уровне описания. Объяснить развитие – значит выявить причины, факторы и условия, повлекшие за собой наступившие изменения в поведении и переживании.

В основе объяснения лежит схема причинно-следственной связи, которая может быть строго однозначной (что встречается чрезвычайно редко), вероятностной (статистической, с разной степенью отклонения) или вообще отсутствовать. Она может быть одинарной (что встречается очень редко) или множественной (что обычно и имеет место при изучении развития). Если объяснение отвечает на вопрос «почему это произошло?», раскрывая причины для уже имеющегося следствия и определяя факторы, его вызвавшие, то прогноз отвечает на вопрос «к чему это приведет?», указывая на те следствия, которые вытекают из данной причины. Таким образом, если в объяснении развития мысль движется от следствия к причине, то в прогнозе развития мы идем от причины к следствию.

Это значит, что при объяснении наступивших изменений исследование начинается с их описания и продолжается переходом к описанию возможных причин и их связи с наступившими изменениями. При прогнозе же исследование начинается также с описания наступивших изменений, но они рассматриваются уже не как следствие, а как причина возможных изменений, описание которых и нужно составить. Прогноз развития всегда носит гипотетический характер, так как основывается на объяснении, на установлении связей между наступившим следствием и возможными причинами. Если эта связь установлена, то факт ее существования позволяет считать, что совокупность выявленных причин с необходимостью повлечет за собой следствие. В этом, собственно, и заключается смысл прогноза.

Если описание развития есть создание его образа в сознании исследователя, объяснение – установление связей следствия с возможными причинами, а прогноз развития – предсказание его, исходя из уже установленных причинно-следственных связей, то коррекция развития есть управление им через изменение возможных причин. И поскольку развитие есть ветвящийся процесс, имеющий узлы качественных и линии количественных изменений, постольку возможности коррекции теоретически неограниченны. Ограничения накладываются здесь в большей степени возможностями описания, объяснения и прогноза, которые и поставляют информацию о характере происходящих процессов и природе объекта в целом.

Важно отметить особое место прогноза и коррекции развития при решении прикладных задач психологии развития. Итогом описания, объяснения, прогноза и коррекции становится модель или теория развития. Основой любой научной дисциплины является ее теория. Именно она выполняет основные функции науки (описание, объяснение, прогноз, коррекцию). В методологии науки принято выделять понятия научного направления, теории и модели. Под научным направлением понимают группу теорий, объединенных общей идеей.

При этом вовсе не обязательно, чтобы эти теории принадлежали одной научной школе. В рамках научного направления, в свою очередь, можно выделить поднаправления, которые дифференцируют исходную идею, создавая производные идеи, еще не являющиеся теориями. Все теории развития Ю.

Карандашев предлагает делить на 2 больших класса: обыденные и научные. Обыденные теории развития не осознаются их авторами, но оказывают большое влияние на мировоззрение человека; нередко они являются популяризацией устаревших теорий развития. Поэтому обыденные теории развития выступают, в лучшем случае, как предтеории. Научная теория – это непротиворечивая, связная, простая система правил, порождающая модель объекта на основе его эмпирического образа.

Модель выполняет по отношению к объекту функции достоверного описания, логичного объяснения, подтверждающегося прогноза и эффективной коррекции (управления) его поведения. Чтобы дифференцировать понятия теории и модели, используются 2 критерия: системность и эмпиричность.

На этой базе возникает классификация: 1) нет ни системности, ни эмпиричности – обыденные теории развития; 2) нет системности, но есть эмпиричность – традиционные теории развития; 3) есть системность, но нет эмпиричности – модели развития; 4) есть и системность, и эмпиричность – современные теории развития. Все теории развития используют в качестве отправного пункта систему «субъект–среда». Без определения отношений внутри этой системы не может быть построена ни одна теория. Характер отношений между субъектом и средой, постулируемый каждым автором, определяет содержание теории и ее теоретическую принадлежность (научное направление).

Сапогова Е.е. Практикум По Консультативной Психологии

Учебное пособие содержит систематизированную информацию об истории, типах и видах психологического консультирования, особенностях личности консультанта и характере его взаимодействия с клиентами, об основных техниках и приемах современной консультативной работы, а также об актуальных направлениях консультативной психологии и специфике консультативной деятельностии в отношении наиболее частых проблем, с которыми обращаются к психологу клиенты. Для студентов высших учебных заведений. Может быть полезно профессиональным психологам, преподавателям консультативной психологии, аспирантам и специалистам, повышающим квалификацию в сфере социальной психологии. Обо всём этом и не только в книге Консультативная психология (Е. Сапогова) Автор: Е. Сапогова Издательство: Академия ISBN: Год: 2008.

Смотрите также:, Вы хотите как можно больше узнать о книге Консультативная психология? Тогда могу Вас уверить в том, что Вы находитесь в правильном месте. Так вот, Консультативная психология - это книга, которая была опубликована в издательстве Академия в 2008 году. Здесь вы найдете описание этой замечательного произведения и выходные данные. Также вы можете купить книгу Консультативная психология на сайтах наших партнеров.

Ссылки на книгу Оформление ссылки в соответствии с требованиями ГОСТа Купить книгу Консультативная психология Е. Электронный ресурс. URL: (дата обращения: ) HTML-код ссылки для сайтов и блогов Информация о книге Е. Сапогова Консультативная психология BB-код ссылки для форумов Консультативная психология Е. Сапогова/url Прямая ссылка для социальных сетей и электронной почты Уважаемые пользователи сайта! Убедительно просим Вас отнеситись с пониманием к тому, что информация о книгах не всегда точная, поскольку ошибки встречаются в любой творческой работе.

Если по Вашему мнению сведения о книге «Консультативная психология» ошибочны или не обладают достаточной полнотой, то рекомендуем Вам предложить свою информацию о книге «Консультативная психология». Для Вашего удобства мы оптимизируем эту страницу не только по правильному запросу «Консультативная психология», но и по ошибочному запросу «rjycekmnfnbdyfz gcbjkjubz». Такие ошибки иногда происходят, когда пользователи забывают сменить раскладку клавиатуры при вводе слова в строку поиска. Поэтому не стоит переживать, если Вы случайно в поисковой строке ввели «rjycekmnfnbdyfz gcbjkjubz» вместо «Консультативная психология», Вы найдете интересующую Вас информацию. Краткая информация по данной странице.

Название: Консультативная психология Е. Сапогова;. Описание: на данной странице представлена информация о книге Е. Сапогова Консультативная психология;. Ключевые слова: Консультативная психология, Е.

Сапогова, книга, купить, скачать, скачать бесплатно, читать онлайн.